Créditos: 4
Horário: Segundas–feiras, das 8:00 às 12:00
Local/Sala: a definir
Período de oferecimento: 1ª metade do 1º semestre (de acordo com o programa)
Vagas: 20
Mínimo de alunos: 5
Responsável: Wesley Rodrigues Silva – wesley@unicamp.br
Colaborador: Paulo Sergio Moreira Carvalho de Oliveira e Mathias Mistretta Pires
Estudantes especiais: aceita – solicitar autorização do professor responsável e seguir instruções
 

PROGRAMA:
06/03/23 – Apresentação da disciplina. Bases históricas e conceituais da frugivoria e dispersão de sementes. Evolução de frutos carnosos. Dispersão de sementes por frugívoros ectotérmicos.
13/03/23 – Dispersão de sementes por aves, primatas e megafauna.
20/03/23 – Dispersão de sementes por morcegos e formigas. Epizoocoria.
27/03/23 – Granivoria e dispersão de sementes. Aspectos químicos e nutricionais relacionados à dispersão de sementes. Frugívoros em ambientes fragmentados.
03/04/23 – Fatores bióticos e abióticos na sobrevivênvia de sementes de Euterpe edulis em área restaurada. Dispersão de sementes por mamíferos terrestres. Frugivoria e dispersão de sementes frente às mudanças
climáticas. Valoração de serviços ecossistêmicos na dispersão de sementes.
10/04/23 – Efetividade da dispersão de sementes. Comunicação visual em frutos. Frugívoros, sementes e genes.
17/04/23 – Dispersão de sementes aplicada à restauração ecológica. Redes complexas de interações frugívoro–plantas. Consequências ecológicas e evolutivas da defaunação sobre a dispersão de sementes.
24/04/23 – Apresentação dos projetos de curso.
Obs.: Algumas aulas deverão ser ministradas remotamente (online), uma vez que alguns professores especialistas convidados a participar pertencem a outras universidades do Brasil e do exterior.
 

CRONOGRAMA:
O conteúdo teórico da disciplina será oferecido na primeira metade do semestre. Concomitantemente, os alunos escolherão temas de projetos pesquisa no início do curso, que serão apresentados oralmente na última aula do curso. Esses projetos devem abordar estudos factíveis sobre dispersão de sementes e devem ser estruturados de acordo com o padrão Fapesp. Eventualmente será realizada uma excursão de um dia à Serra do Japi (Jundiaí, SP), em data a combinar, de comum acordo entre o professor, os alunos e a coordenadoria de pós–graduação.

BIBLIOGRAFIA:
1) Estrada, A. & Fleming, T. H. (eds.) 1986. Frugivores and seed dipersal. (Tasks for vegetation science, 15). Dordrecht, Dr. W. Junk Publ., 392 p.; 
2) Murray, D. R. (ed.) 1986. Seed Dispersal. North Ride, Academic Press Australia, 322 p.; 
3) Fenner, M. 1987. Seed ecology. New York, Chapman & Hall, 151 p.; 
4) Fenner, M. (ed.) 1992. Seeds, the ecology of regeneration in plant communities. Wallingford, CAB International, 373 p.;
5) Fleming, T. H. & Estrada, A. (eds.) 1993. Frugivory and seed dispersal: ecological and evolutionary aspects. (Advances in vegetation science 15 ou Vegetatio 107/108). Dordrecht, Kluwer Academic Publ., 392 p.; 
6) Howe, H. F. & Smallwood, J. 1982. Ecology of seed dispersal. Ann. Rev. Ecol. Syst. 13: 201–228; 
7) Howe, H. F. & Westley, L. C. 1988. Ecological relationships of plants and animals. Oxford, Oxford Univ. Pr., 215 p.; 
8) Janzen, D. H. 1983. Dispersal of seeds by vertebrates guts. In: Futuyma, D. J. & Slatkin, M. (eds). Coevolution. Sunderland, Sinauer. pp. 232–262.; 
9) Levey, D. J.; Silva, W. R. & M. Galetti. 2002. Seed dispersal and frugivory: ecology, evolution and conservation. Wallingford, CABI Publishing, 511 p. Dew; 
10) Forget, P. M.; Lambert, J. E.; Hulme, P. E. & Vander Wall, S. B. (eds.) 2005. Seed fate: Predation, dispersal and seedling establishment. Wallingfod, CAB International, 410 p.; 
11) Dennis, A. J., Schupp, E. W., Green, R. J. & Westcott, D. A. 2205. Seed dispersal: theory and its application in a changing world. Wallingfod, CAB International, 684 p.; 
12) Dew, L. & Boubli, J. P. (eds.) 2010. Tropical fruits and frugivores, the search for strong interactions. Dordrecht, Springer, 260 p.; 
13) Bascompte, J. & Jordano, P. 2014. Mutualistic networks. Princeton, Princeton Univ. Pr. 206 p

Créditos: 6
Horário: Quartas–feiras, das 14:00 às 17:00
Local/Sala: a definir
Período de oferecimento: Todo o 1º semestre (de 08/03/2023 a 05/07/2023)
Vagas: 20
Mínimo de alunos: 5
Responsável: João Vasconcellos Neto
Estudantes especiais: Não aceita

PROGRAMA:
– Apresentação da disciplina. Conceitos básicos. Variação e Polimorfismos
– Teoria do Polimorfismo e Polimorfismo Balanceado
– Ecótipos e Clines
– Polimorfismos Enzimáticos
– Genética Ecológica de Plantas
– Polimorfismos Cromossômicos
– Hetereostilia VS Homostilia – bases genéticas
– Predação e Seleção
– Seleção Apostática
– Polimorfismos em Caramujos
– Melanismo
– Evolução de Coloração
– Mimetismo e Polimorfismo mimético Batesiano
– Polimorfismos mimético Mulleriano
– Polimorfismos em Animais Aposemáticos
– Polimorfismos Humanos – Avaliação da disciplina
– Semana de estudos e Exame final
Avaliação: Provas específicas ao longo do Semestre e discussões em grupo em sala de aula

CRONOGRAMA:
Aulas toda quarta–feira das 14 as 16h, leituras fora da sala de aula e questões específicas a serem respondidas fora de sala de aula.

BIBLIOGRAFIA:
A ser disponibilizada no período do oferecimento da disciplina.

Créditos: 3
Horário: Quintas-feiras, das 10:00 às 12:00 e das 14:00 às 16:00
Local/Sala: a definir
Período de oferecimento: 1a metade do 1o semestre (de 02/03/2023 a 04/05/2023)
Vagas: 25
Mínimo de alunos: 5
Responsável: Mathias Mistretta Pires – piresmm@unicamp.br
Estudantes especiais: aceita – solicitar autorização do professor responsável e seguir instruções

PROGRAMA:
Nessa disciplina vamos estudar o arcabouço teórico e os métodos relacionados ao estudo de padrões e
processos em comunidades ecológicas. A disciplina é composta por aulas expositivas, seminários, análise da
literatura clássica e recente e aulas práticas de análise de dados. Serão abordados os seguintes temas:
história do estudo e do conceito de comunidade; escala e os limites de comunidades ecológicas; métodos
de amostragem; métricas de diversidade; distribuições de abundância; padrões espaciais de diversidade;
interações ecológicas; estrutura de redes ecológicas; dinâmica populacional e interações; formação de
comunidades.

CRONOGRAMA:
Introdução: estrutura do curso e nivelamento em R
Aula 1. Principais conceitos e os limites das comunidades ecológicas
Discussão de artigos I
Aula 2. Biodiversidade: estimadores e distribuições de abundâncias
Aula prática I: caracterizando a diversidade
Aula 3. Composição de comunidades
Aula prática II: caracterizando a variação entre comunidades
Aula 4. Interações ecológicas
Aula prática III: estrutura de redes ecológicas
Aula 5. Fatores abióticos e estrutura de comunidades
Discussão de artigos II: Padrões espaciais
Aula 6. Fatores bióticos e a estrutura de comunidades
Discussão de artigos III: formação de comunidades
Seminários Finais
Seminários Finais

BIBLIOGRAFIA:
Morin, P. (2011) Community ecology. ed. 2. Wiley, Hoboken, NJ, USA. Verhoef, H. A. & Morin, P. J., eds (2010) Community ecology : processes, models, and applications. Oxford University Press, Oxford. Magurran, A. E. & McGill, B. J., eds (2011) Biological diversity : frontiers in measurement and assessment. Oxford University Press, Oxford ; New York. Ricklefs, R. E. & Schluter, D., eds (1993) Species diversity in ecological communities: historical and geographical perspectives. University of Chicago Press, Chicago. Levin, S. A. & Carpenter, S. R., eds. (2009) The Princeton guide to ecology. Princeton University Press, Princeton.

Créditos: 3
Horário: Terças-feiras e de Quintas-feiras, das 10:00 às 12:00
Local/Sala: a definir
Período de oferecimento: 2a metade do 1o semestre (de 09/05/2023 a 06/07/2023)
Vagas: 20
Mínimo de alunos: 5
Responsável: Gustavo Quevedo Romero
Estudantes especiais: Não aceita

PROGRAMA:
Na disciplina serão abordados: (i) tipos de perguntas, hipóteses e predições, (ii) teorias e planejamento na
coleta de dados e experimentações, (iii) tipos de experimentos, (iv) filosofias e métodos estatísticos, (v) erros
do tipo I e II, pseudorreplicação e princípio da independência, (vi) introdução aos modelos estatísticos
lineares gerais e seleção de modelos, (v) modelos lineares generalizados (GLMs).

CRONOGRAMA:
Essa disciplina tem por objetivos: (a) Capacitar o(a) aluno(a) a formular hipóteses e predições, bem como
coletar, analisar e interpretar dados ecológicos; (b) Compreender a estrutura científica; (c) Estabelecer
estrutura lógica entre teorias e predições; (d) Introduzir princípios em métodos científicos.

BIBLIOGRAFIA:
Gotelli& Ellison 2004 A primer of ecological statistics. Whitlock & Schluter 2008 Analysis of ecological data.
Quinn & Keough 2002 Experimental design and data analysis for biologists. Crawley 2007/2012 The R Book.
Hector 2015 The New Statistics with R. Crawley 2005 Statistics: an introdution using R. Scheiner & Gurevitch
2001 Design and analysis of ecological experiments. Karban & Huntzinger 2006 How to do ecology.
Beckerman & Petchey 2012 Getting started with R. Zuur et al. 2009 A beginner’s guide to R. Logan 2010
Biostatistical design and analysis using R.

Créditos: 3
Horário: Sextas-feiras, das 9:00 às 11:00
Local/Sala: a definir
Período de oferecimento: 2a metade do 1o semestre (de 12/05/2023 a 07/07/2023)
Vagas: 30
Mínimo de alunos: 8
Responsável: Simone Aparecida Vieira – sivieira@unicamp.br
Estudantes especiais: aceita – solicitar autorização do professor responsável e seguir instruções.

PROGRAMA:
(i) formação geológica do planeta escalas de abordagem para o estudo dos ecossistemas;
(ii) estrutura dos ecossistemas (características abióticas do sistema, componentes biológicos, interação entre os componentes bióticos e abióticos, plasticidade e variabilidade da estrutura dos ecossistemas);
(iii) funcionamento dos ecossistemas (fluxo de energia e matéria nos ecossistemas e os processos internos associados à manutenção dos ecossistemas; fatores limitantes do meio; eficiência do uso de nutrientes; diversidade funcional);
(iv) processos associados à paisagem; resiliência dos ecossistemas.

CRONOGRAMA:
Introdução a Ecologia de Ecossistemas, Fatores de estado e controles interativos, Formação geológica do
planeta; escalas de abordagem para o estudo dos ecossistemas; estrutura dos ecossistemas (características
abióticas do sistema, componentes biológicos, interação entre os componentes bióticos e abióticos,
plasticidade e variabilidade da estrutura dos ecossistemas); funcionamento dos ecossistemas (fluxo de
energia e matéria nos ecossistemas e os processos internos associados à manutenção dos ecossistemas;
fatores limitantes do meio; eficiência do uso de nutrientes; diversidade funcional); processos associados à
paisagem; resiliência dos ecossistemas.

BIBLIOGRAFIA:
CHAPIN, F.S., III, P.A. MATSON, and H.A. MOONEY. 2002. Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology.
Springer-Verlag, New York. MELILLO, J.M., FIELD, C.B., MOLDAN, B. Interactions of the major biogeochemical
cycles. SCOPE 61, Island press, 2003. SCHULZE, E.D., HEIMANN, M., HARRISON, S., HOLLAND, E., LLOYD, J.,
PRENTICE, I.C., SCHIMEL, D.S. Global Biogeochemical Cycles in the Climate System. 1st Edition, Academic
Press, 2001.

Professor responsável: Prof. Dr. David Montenegro Lapola
Professores colaboradores: Maíra Padgurschi, Fabio Avalos, Bárbara Cardeli, Gabriel Marandola Instituição: Centro de Pesquisas Meteorológicas e Climáticas Aplicadas à Agricultura – CEPAGRI Carga Didática: 60 Teoria: 32 Prática: Extra Classe: 22
Carga Horária Semanal: 4h em sala + 3 em trabalho remoto
Créditos: 4 (obs. cada crédito equivale a 15 horas aula)
Pré-requisitos: nenhum
Estudantes especiais: aceita – solicitar autorização do professor responsável e seguir instruções.

Ementa geral: Conceitos, definições, processos e métodos científicos em ecologia global e mudanças climática; atmosfera e biosfera, impactos, mitigação e adaptação às mudanças climáticas.

PROGRAMA:

(sujeito à alterações com prévio aviso/concordância dos estudantes)

Teórico:

• Dia 1 (03/Mai): Introdução geral e métodos em ecologia global
Conceituação; sistema Terrestre e seus componentes; o que nos diferencia de outros planetas?; Teoria de Gaia e Conceito de Vernadsky; Antropoceno; Métodos: Sensoriamento remoto, Redes de observações, Grandes experimentos, Modelagem.
Leituras: Wallace & Hobbs (2006: cap. 2); Budiko (1986: cap. 1); Jørgensen (2010: part A); Steffen et al. (2006 pp. 70-72); Crutzen (2022); Sutherland et al. 2013; Turner et al. (2003); Heavens et al. (2013); Kattge et al. (2011); Shiels & González (2015).

• Dia 2 (10/Mai): Atmosfera: introdução à climatologia
Estrutura vertical da atmosfera; Circulação geral global da atmosfera; Sistema climático global; Balanço, equilíbrio e transporte global de energia; Padrões globais de temperatura, precipitação e pressão; Sazonalidade, topografia, frentes, ZCIT e ZCAS; Correntes oceânicas; Variabilidade climática
Leituras: Wallace & Hobbs (2006: cap. 10); Hartmann et al. (1994: caps. 2, 6, 7, 8, 11).

• Dia 3 (24/Mai): Bases físicas das mudanças climáticas
IPCC; Efeito estufa; Mudanças paleoclimáticas; Fontes emissoras e sumidouros contemporâneos;
Anomalias climáticas no século XX; Cenários (SSP, IMP) e projeções.
Leituras: https://www.ipcc.ch/ ; IPCC (2021: caps. SPM, 3, 4, 7).

• Dia 4 (31/Mai): Ciclos biogeoquímicos globais
Carbono; Água; Oxigênio; Nitrogênio; Fósforo; outros
Leituras: Chapin et al. (2002, cap. 9); Odum & Barrertt (2016: cap. 4); Friedlingstein et al. (2022); Oki & Kanae (2006); Huang et al. (2018); Cunha et al. (2022)

• Dia 5 (07/Jun): Biosfera e Antroposfera I – Vida e Mudanças Climáticas
Vida: definição, surgimento e evolução; Padrões de produtividade e diversidade; Biomas; Impactos
de MC: Florestas tropicais, Sistemas agrícolas, Cidades, Oceanos, Saúde, Migrações e conflitos.
Leituras: Margulis & Sagan (2002: cap. 1); Chapin et al. (2002: cap. 6); Hannah (2014: seções 2 e 3); IPCC (2022a); Hubau et al. (2020).

• Dia 6 (14/Jun): Biosfera e Antroposfera II – Uso da terra
Uso da terra, fogo e biodiversidade; Antromas; Áreas Protegidas; Convenção de Diversidade
Biológica, IPBES/BPBES, Código Florestal e Lei da Mata Atlântica.
Leituras: Geist & Lambin (2002); Lambin & Geist (2006: caps. 1, 3 e 4); Bowman et al. (2009); Lapola et al. (2014); Ellis et al. (2021); https://www.cbd.int/ ; https://www.ipbes.net/ ; Chiavari et al. (2021).

• Dia 7 (21/Jun): Mitigação
Emissões por setores, países e nível de consumo; UNFCCC, Acordo de Paris e PNMC; Redução de Emissões: NDC e REDD+, Net Zero, Meta de 1.5oC, Mercado de C, Acordo Global de Metano e Acordo de Florestas Tropicais; Remoção de CO2 da atmosfera: DAC/CCS, Afforestation/Reforestation & NBS, BECCS, EW; Geoengenharia; Perspectivas por setores (energia, transporte, prédios, cidades, uso da terra, indústria); Financiamento.
Leituras: IPCC (2022b); IPCC (2018); Keller et al. (2014); De Groot et al. (2012).

• Dia 8 (28/Jun): Adaptação
Adaptação e água (alagamentos, secas, nível do mar); Adaptação e segurança alimentar; Adaptação e florestas; EbA; Adaptação e cidades; Energia; Opções transversais; Maladaptation; Relação com SDGs; Movimentos sociais, equidade, iniciativa privada e judicialização.
Leitura: IPCC (2022b).

Prático:

• Semana 1 (~03/Mai): Micro ecossistemas fechados: avalie e discuta a evolução temporal de O2 e CO2 dentro desses sistemas (tanto no longo prazo como dentro de um dia) e similaridades com o
sistema terrestre.
Leituras de apoio: Severinghaus et al. (1994); Marino & Odum (1999).

• Semana 2 (~10/Mai): Simulação física de oscilações oceânicas (e.g. ENSO): relação entre temperatura da água, da atmosfera e consequências para continentes vizinhos. A turma deve produzir um vídeo explicativo e postá-lo nas mídias sociais.
Leituras de apoio: Hartmann (1994: cap. 7); Orihuela-Pinto et al. (2022).

• Semana 3 (~24/Mai): Por que Brasil central aqueceu mais que a média global no século XX?: pesquisa bibliográfica e entrevista com especialistas. Há a possibilidade de publicarmos coletivamente uma nota científica sobre o assunto.
Leituras de apoio: IPCC (2021: Atlas).

• Semana 4 (~31/Mai): Mini experimento de fertilização do solo: avalie e discuta as relações entre carga de diferentes nutrientes do no solo (N e P) e fixação de N por plantas. Compare com ecossistemas reais.
Leituras de apoio: Chapin et al. (2002: cap. 9); Cunha et al. (2022).

• Semana 5 (~07/Jun): “Process-based modeling of vegetation”: avaliação de NPP e distribuição de
biomas sob mudanças climáticas na América do Sul – processos envolvidos e incertezas.
Leituras de apoio: Lapola et al. (2009); Fleischer et al. (2019).

• Semana 6 (~14/Jun): Oficina de sensoriamento remoto do uso do solo: reconhecimento de exercício(s) com a plataforma de dados MapBiomas.
Leitura de apoio: Souza et al. (2020).

• Semana 7 (~21/Jun): Sustentabilidade na prática: Uma ou mais partidas do jogo de tabuleiro “Gaia em Jogo”, discutindo quais aspectos do jogo são desafios reais enfrentandos para implementação dos ODS.
Leitura de apoio: http://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/

• Semana 8 (~28/Jun): Plano de Adaptação às Mudanças Climáticas da UNICAMP: alun@s devem elaborar um plano executivo (i.e. sintético e acessível) de adaptação às mudanças climáticas da UNICAMP.
Leitura de apoio: IPCC (2022a).

LITERATURA BÁSICA

BOWMAN, D. M., et al. 2009. Fire in the Earth System. Science, 324: 481-484.
BUDYKO, M. I. 1986. Evolution of the biosphere. Amsterdam, Springer. 424p.
CHAPIN F. S., III, MATSON, P. A. & MOONEY, H. A. 2002. Principles of terrestrial ecosystem ecology. New York, Springer. CHIAVARI, J. et al. 2021. Onde estamos na implementação do Código Florestal? Radiografia do CAR e PRA nos estados
brasileiros. Rio de Janeiro, Climate Policy Initiative. Disponível em: https://www.climatepolicyinitiative.org/wp-
content/uploads/2021/12/Onde-Estamos-2021.pdf
CRUTZEN, P. J. 2002. Geology of mankind. Nature 415, 23, https://doi.org/10.1038/415023a .
CUNHA, H.F.V. et al. 2022. Direct evidence for phosphorus limitation on Amazon forest productivity. Nature 608: 558-562.
DE GROOT, R. et al. 2012. Global estimates of the value of ecosystems and their services in monetary units. Ecosystem Services,
1: 50-61.
ELLIS, E. et al. 2021. People have shaped most terrestrial nature for at least 12,000 years. Proceedings of the National Academy
of Science of the USA 118 (17): e2023483118.
FLEISCHER, K. et al. 2019. Amazon forest response to CO2 fertilization dependent on plant phosphorus acquisition. Nature
Geoscience 12: 736-743.
FRIEDLINGSTEIN, P. et al. Global carbon budget 2022. Earth System Science Data 14: 4811-4900.
GEIST, H.; E. LAMBIN. 2002. Proximate causes and underlying driving forces of tropical deforestation. Biosciences, 52: 143-150. HANNAH, L. 2014. Climate change biology. New York, Academic Press. 470p.
HARTMANN, D. L. 1994. Global physical climatology. Academic Press, San Diego. 411 p.
HEAVENS, N. G. et al. 2013. Studying and projecting climate change with Earth System Models. Nature Education
Knowledge, 4:4.
HUANG, J. et al. 2018. The global oxygen budget and its future projection. Science Bulletin 63: 1180-1186.
HUBAU, W., et al. 2020. Asynchronous carbon sink saturation in African and Amazonian tropical forests. Nature 579: 80-87.
IPCC (INTERGOVERNMENTAL PANEL ON CLIMATE CHANGE) 2022a. Summary for Policy Makers [Pörtner H.-O. et al. (eds)]. In:
Climate change 2022: impacts, adaptation and vulnerability. Contribution of Working Group II to the Sixth Assessment
Report of the IPCC [Pörtner, H.-O., et al. (eds.)]. Cambridge, Cambridge Univ. Press. Disponível em: https://www.ipcc.ch/ IPCC (INTERGOVERNMENTAL PANEL ON CLIMATE CHANGE) 2022b. Summary for Policy Makers. In: Climate Change 2022: Mitigation of climate change. Contribution of Working Group III to the Seixth Assessment Report of the IPCC [Shukla
P.R., et al. (eds.)]. Cambridge, Cambridge Univ. Press. Disponível em: https://www.ipcc.ch/
IPCC (INTERGOVERNMENTAL PANEL ON CLIMATE CHANGE) 2021. Climate change 2021: the physical science basis. Contribution of Working Group I to the Sixth Assessment of the IPCC [Masson-Delmonte, V. et al. (eds.)]. Cambridge,
Cambridge Univ. Press. Disponível em: https://www.ipcc.ch/
IPCC (INTERGOVERNMENTAL PANEL ON CLIMATE CHANGE) 2018. Summary for Policymakers. In: Global Warming of 1.5°C.
An IPCC Special Report on the impacts of global warming of 1.5°C above pre-industrial levels and related global greenhouse gas emission pathways, in the context of strengthening the global response to the threat of climate change, sustainable development, and efforts to eradicate poverty [Masson-Delmotte, V., et al. (eds.)]. Cambridge, Cambridge University Press, pp. 3-24, doi:10.1017/9781009157940.001.
JØRGENSEN, S. E. (ED.) 2010. Global ecology: a derivative of encyclopedia of ecology. New York, Academic Press. 462p. KATTGE, J. 2011. TRY- a global dataset of plant traits. Global Change Biology 17, 2905-2935.
KELLER, D. P. et al. Potential climate engineering effectiveness and side effects during a high carbon dioxide-emission scenario.
Nature Communications, 5: 3304, 2014.
LAMBIN, E. F.; GEIST, H. J. 2006. Land-use and land-cover change: local processes and global impacts. Springer, Berlim. LAPOLA, D.M. et al. 2014. Pervasive transition of the Brazilian land-use system. Nature Climate Change, 4: 27-35.
LAPOLA, D.M. et al. 2009. Exploring the range of climate-biome projections for tropical South America: the role of CO2 fertilization
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MARGULIS, L. & SAGAN, D. 2002. O que é vida? Rio de Janeiro, Jorge Zahar.
MARINO, B.D.V. & ODUM, H.T. 1999. Special Issue: Biosphere 2 – research past & present. Ecological Engineering 13: 1-374. ODUM, E. P.; BARRET, G. W. 2007. Fundamentos de Ecologia. São Paulo, Cengage. 612 p.
OKI, T. & KANAE, S. 2006. Global hydrological cycles and world water resources. Science 313: 1068-1072.
ORIHUELA-PINTO, B; ENGLAND, M. & TASCHETTO, A.S. 2022. Intebasing and interhemispheric impacts of a collapsed Atlantic
Overturning Circulation. Nature Climate Change : 558-565.
SEVERINGHAUS, J.P., et al. 1994. Oxygen loss in Biosphere 2. Eos Trans. AGU 75: 33–37, doi:10.1029/94EO00285
SHIELS, A. B. & GONZÁLEZ, G. 2015. Tropical forest responses to large-scale experiments. BioScience 65: 839-840.
SOUZA JR., C.M. et al. 2020. Reconstructing three decades of land use and land cover changes in Brazilian biomes with Landsat
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STEFFEN, W.; SANDERSON, A.; TYSON, P. D.; et al. 2005. Global change and the Earth system: a planet under pressure. Springer, Berlim.
SUTHERLAND, W. J. et al. 2013. Identification of 100 fundamental ecological questions. Journal of Ecology 101: 58-67. TURNER, W. et al. 2003. Remote sensing for biodiversity science and conservation. Trends in Ecology & Evolution 18: 306-314. WALLACE, J. M. & P. V. HOBBS. 2006. Atmospheric science: an introductory survey. New York, Academic Press. 483p.
LITERATURA FUNDAMENTAL ADICIONAL
ASSAD, E; PINTO, H. S. (Eds.). 2008. Aquecimento global e a nova geografia da produção agrícola no Brasil. EMBRAPA & UNICAMP, São Paulo. 83 p.
BARLOW, J. et al. 2019. Clarifying Amazonia’s burning crisis. Global Change Biology, doi: 10.1111/gcb.14872
CANADELL, J. G.; PATAKI, D. E.; PITELKA, L. F. (Eds.). 2007. Terrestrial Ecosystems in a Changing World. Springer, Berlim,
2007. 336 p.
FEDDEMA, J. et al. 2005. The importance of land-cover change in simulating future climates. Science, 310: 1674-1678.
LENTON, T, et al. 2007. Tipping elements in the Earth’s climate system. Proc. Natl. Acad. Sci. USA, 105: 1786-1893.
MITCHARD, E. T. A. 2018. The tropical forest carbon cycle and climate change. Nature, 559: 527-534.
MORAN, E. F. 2006. People and nature: an introduction to human ecological relations. Wiley-Blackwell. 232p.
ROCKSTRÖM, J. et al. A safe operating space for humanity. Nature 461: 472-475, 2009.
SAGAN, C. et al. 1993. A search for life on Earth from the Galileo spacecraft. Nature, 365: 715-721.
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SOARES-FILHO, B. S. et al. 2006. Modelling conservation in the Amazon basin. Nature, 440: 520-523.
THOMAS, C. D. et al. 2004. Extinction risk from climate change. Nature, 427: 145-148.
WATSON, A. J. & J. E. LOVELOCK. 1983. Biological homeostasis of the global environment: the parable of Daisyworld. Tellus B,
35B: 284-289.

Objetivos (que ao término da disciplina o aluno seja capaz de):

• Compreender o funcionamento do sistema terrestre em uma escala global, e as interações entre seus componentes.
• Entender como atividades antrópicas (sistemas humanos) interferem/interagem no/com o funcionamento do planeta.
• Reconhecer métodos e ferramentas disponíveis para a compreensão e previsão de mudanças ambientais em nível planetário.
• Entender a problemática das mudanças climáticas e saber propor medidas de mitigação e adaptação às mudanças climáticas.

Metodologia de Ensino:

Aulas expositivas, seminários objetivos e cientificamente envolventes, exercícios práticos (numéricos e conceituais) de modelagem ambiental, experimentação em laboratório, discussões abertas, leituras direcionadas.

Avaliação

– Projetos de pesquisa desenvolvido durante a disciplina – Seminários
– Exercícios
– Discussões abertas em sala de aula